COM PLANTEJEM L'ESCRIPTURA A L'AULA?

Escriure és un procés en el qual es produeix un text escrit significatiu. També tindrem en compte altres aspectes.

Per exemple, fem aquests dos textos:

Breu resum de la classe

Breu paràgraf de les reflexions que en traiem del que hem fet a la primera part de la classe.

Hi ha diferencia entre el primer text i el segon, he fet us de diferents habilitats. En un resum s’ha de recollir allò més essencial del que s’ha tractat a classe, una selecció des d’allò més rellevant, i en el segon text també s’havia de recuperar però també calia reflexionar, un altre tipus d’activitat cognitiva.

Això fa evident que escriure compren moltes coses, depèn del destinatari, del gènere discursiu...

Escriptura per dir el coneixement i escriptura per transmetre el coneixement,  la primera, el cas del resum, com a escriptors no aportem coneixement sinó recollim, triar, endreçar...., es basa en conèixer el codi...

Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit significatiu. No és reproduir lletres, tampoc no es transmetre la parla, inclou per una banda propietats formals ( caràcters, convencions grafiqus, ortografia) i les propietats instrumentals ( objectius, situació comunicativa....)

Atendre aquests dos aspectes des del inici ajuda als nens a aprendre a escriure, de la mateixa manera atendre des del inici la descodificació més comprensió i interpretació ajuda a escriure de manera més ràpida.

Escriure un procés, que inclou no només redactar/ textualitzar (construcció trama textual), sino planificar prèviament ( idees, organitzacions, formular objectius...) i revisió, al final o durant ( llegir i refer), aquestes 3 fases s’han d’incorporar al coneixement de la lectura, i no són lineals.

Si perdem la situació de comunicació és molt més difícil escriure, la copia no és escriure. Situació comunicactiva, destinatari, emissor i finalitat.

Si estem d’acord que escriure és produir un text amb sentit  perquè es dedica tant i tant temps a les aules a identificar lletres, fer exercicis de cal·ligrafia, de còpia i de dictat?